為培養研究生樂于利他的生活態度，緩解學生緊張焦慮的情緒狀態，提升同理共情能力，2022年12月7日，中科院腦智卓越中心舉辦了“不僅魚樂”水藝生態景觀制作體驗活動。同學們親身體驗水藝生態景觀的創作過程，讓大家在繁忙的科研之余享受與自然的獨特聯系，創造出屬于自己的獨特水藝生態景觀作品，享受它所提供的健康益處，放松身心，減輕焦慮。同時提升個體與環境的系統觀，理解個體的局限性和價值。
活動首先由中心黨委副書記、紀委書記王茂華介紹項目背景和活動目的。他表示，腦智卓越中心非常關心同學們的全面發展，除了學業和科研任務，更要幫助同學們塑造健全人格，促進心智健康成長。通過“不僅魚樂”這樣一個活動，給大家一個塑造美的機會，為小魚、水草這些生靈塑造一個融入了自己創造力的家園，無論是在制作過程還是在之后的階段，都能與之共情，讓自己有一份牽掛，陶冶情操，培育愛心。
接著，由專業造景老師給同學們講述具體造景過程。他先從生態系統的理論方面講起，生態系統大體上由非生物物質環境、分解者、消費者、生產者構成。前一環為后一環提供了發生的條件，后者也不斷地推動著物質在循環中的進一步流通。環環相扣、緊密關聯。在自然界中也有很多的情況是一種生物在環境中扮演著多種角色。老師一邊借由從宏觀角度向同學們分析自然界中生物與非生物的種種角色，一邊也引導著同學們自己展開更多的思考。既然我們的生態景觀來源于自然之一隅，又應該如何安排才能夠讓這些小生物們在我們構建起的世界里各司其職，平穩運轉。
魚缸中的一石一草、一沙一魚都是同學們帶著自己的靈感和創作組合而成。作品的完成只是我們現場活動的完結，卻絕不是每個人與生態景觀的終點。這個概念會通過每個人手里的生態魚缸留在每個同學的心里。或者多一些或者少一些，都一定會在同學們心里留下不一樣的痕跡。
“不僅魚樂”，不僅娛樂。我們依然在這個緊湊的城市生態中尋覓構建我們每個人自己的“生態位”，但是這次的活動也許會為我們點開一個新的開始，新的期許。這一個不大的生態景觀，或許就是這顆種子。
