圖注：竺淑佳與她的博士導師Pierre Paoletti教授在博士畢業典禮上的合影（左圖）； 竺淑佳與她的研究生們在電鏡平臺收集數據（右圖）。
說起竺淑佳老師，大家第一個想起的詞就是“充滿干勁”。在回國獨立開始研究的那段日子里，常常能在深夜看到伏案工作的竺老師。實驗室的同學們說，竺老師的這種拼勁干勁時常激勵著我們，督促我們讓自己的實驗技術精益求精，對科學問題不斷探索提問。
博士研究生王涵這樣形容他眼中的竺老師，“科研女超人是我對竺老師的第一印象，每次談論科學問題，都能感受到她對科研的無限熱愛，對問題的嚴謹思考，這些讓我特別敬佩和感動?！?/span>
每一次組會的科研文章分享，她總是會和我們提出一些對文章的獨到看法。而這些看法往往能引起大家對于科學問題與科學實驗的深入思考。竺老師特別注重對于每一個研究生的個性化培養。她總是說，自己要對自己做的課題有充足的理解和認識，要勇于跳出舒適圈，去嘗試有挑戰性的課題。就像蒲慕明老師說得那樣，要以讓自己成為探險家為目標而不是只滿足于成為一名導游或游客。
“竺老師像一個苦行者，每天都在努力地工作。即使在半夜里，她一旦有個好想法就發個郵件跟大家交流；她也堅持與研究組成員有規律地面對面溝通?！?/span>
以身作則，言傳身教，是竺老師從她導師身上繼承的品質，這也同樣感染著她的學生們。博士生張友誼這樣說，“看到竺老師辦公室夜里9點10點還亮著燈，自己也沒有偷懶的理由；竺老師經常鼓勵學生們做科研要專注和聚焦，不要隨波逐流，一味地追求熱點，要有自己的長期規劃和獨立思考，她并且常開玩笑說NMDA受體夠她做一輩子的?！?論文被《自然》接收的那天，大家在辦公室開香檳慶祝，竺淑佳老師說了一番話：“今天是開心的一天，但也是難過的一天，一位好友的親人因抑郁癥離世……無論是抑郁癥的科普宣傳，還是原創型精神類藥物的研究，我們都肩扛重責，任重道遠。”團隊管家宋楠老師印象深刻：“竺老師一直告訴我們，做科研的目的不是為了單純地發論文，而是為了解決科學問題，幫助更多的人?！?/span>
提到竺老師，博士生張繼林說，日?？蒲泄ぷ髦校P注每一位同學的科研動態，每周都要和每一位同學討論他們的進展，及時幫助學生解決實驗中遇到的問題。必要時，她會親力親為地去幫助學生尋找實驗的問題所在，優化操作細節。她常提醒我們，要明確問題的主要矛盾，盡全力去實現自己的目標。在求學階段，竺老師還經常跟每個學生討論職業和人生的規劃。
《禮記》有云：“師也者，教之以事而喻諸德也。竺淑佳老師是腦智卓越中心導師群體的優秀代表，以身為燭，用自己的行動將自己所學傳遞給了自己的學生。希望所有老師銘記立德樹人的初心，言傳身教，薪火相傳，做同學們在科研路上的引路明燈。
作者：中國科學院腦科學與智能技術卓越創新中心 王涵、張友誼、張繼林