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　　科普夏令營的目的

　　大巴出發的瞬間才意識到時間走得有多快，又是一年科普夏令營。就像年會和春游一樣，這也是一件能標注研究生生涯周期的大事。活動的意義是雙向的，參加夏令營的孩子們非常幸運，我們志愿者及老師們也是幸運的。雖然從不同的角度出發，每個人的感受都不盡相同，但重要的是我們都有所收獲。作為志愿者，我的收獲在于得到反思自我的機會。在完全陌生的環境下，幾天的時間足夠讓我放慢匆匆腳步。暫時放下現實生活中的所有，以完全不同的身份與一群充滿朝氣的初中畢業生們互動，這種感覺很奇妙，像是面對十年前的自己。你會發現十年的改變真的是那么的明顯。你也會有一種話語滔滔不絕的沖動。面對這些不同于十年前的我們的孩子們卻有一種欲言又止的感覺，也許是因為他們更加早熟，也更容易接受新鮮事物。

　　往往都說科普夏令營的目的不在于讓孩子們學到多少新的知識，而在于啟發思維。對一部分孩子而言，他們的確能受到啟發。但是對于所有的孩子，我想更多的還是在于那種接觸新鮮事物所帶來的驚喜感，說不定某個細節會決定某個孩子今后的道路。很實在的講，國家那么大學校那么多，能有這種機會確實太幸運。至少我是欠羨的。

　　短暫的集體生活也拉近了志愿者之間，以及與PI之間的距離。團結的集體給人特有的溫馨感。團結的集體才能跑得更快，飛得更高，變得更強。

　　活動的準備方面確實也有做得不夠的地方，很多實驗的細節問題考慮得并不周全，有些實驗本身的選取似乎也不夠合理。建議以后所有實驗的講解都先內部試講，同組的志愿者不同組的志愿者都應該參與進來，為試講的志愿者提出改進意見。畢竟我們所面對的是初中剛畢業的孩子們，需要有一些特殊考慮。另外，志愿者與孩子們的互動時間比較少。在他們眼里我們是過來人，因此希望能和我們聊聊他們所關心的問題。只不過話題沒能引出或者互動時間不夠充裕。