小孩子參與其中才是最大的樂趣
小孩子參與其中才是最大的樂趣
無為歸來，心情亦如幾日天氣，夏日炎炎，驟雨突襲，涼風習習。
關于課程，幾乎在所有的班級聽了所有的課程，對于注意力集中的高中生，用深入淺出的例子講出來，加上流暢的邏輯，完全沒有任何問題；而對于初中生甚至于小學生，noise與感興趣的程度負相關，所以對于他們，盡量用有趣的圖片和故事闡述自己要講的內容，把握住節奏，小孩子太容易分神；至于課程的內容，最具需求的主題如學習記憶、睡眠、疾病等離小孩子的生活最近，他們當然會認真聽講，所以在選題上得結合生活，回接地氣。
關于實驗，切記一定要在去之前充分準備（包括備用方案），否則只會手忙腳亂，臨場出現的問題猶如驟雨，讓人措手不及。從實驗目的原理到過程，小孩子參與其中才是最大的樂趣，他們對于實驗的專注度高度課程。至于得到的結果則是另外一回事，因為不是每個人都能做出滿意的結果，接受不完美不也是成長必修的課程嗎？在最后總結時，記得一位學生講到：測試自己的心率讓他真正關注自己的身體，電生理實驗終于“有用”了，讓我們也有些許成就感。或許，活在這個世界上就是要證明自己是有價值的，包括你自己和你所做的事。在以后的實驗中，希望多出現一些啟發性的，不僅僅讓學生看見有趣的現象，還能讓他們思考，哪怕沒有正確的答案，讓他們學會分析和總結實驗結果也是科普中很重要的方面。
我的感受，每次會被翻新：1）關于生活的理想，他們在臺上侃侃而談，有的滔滔不絕，有的猶豫不決，也有的膽怯聲微……十年后，他們是否還記得自己當初的想法，又有幾人能夠堅持！回歸初心，一路走來，遇見的人和事不斷修飾我的夢，時至今日，我很慶幸自己并未偏離太多，Keep walking decisively~~轉述顧勇老師的話：要論平淡的生活和起伏不定的生活，主要得看scale，所謂的平淡中也是有波瀾的，對應的，生活終將回歸平淡，淡泊明志，寧靜致遠，大致講的就是這個意思。2）應試教育教會了我們什么？禁錮在教科書中的孩子們，一心要上好的學校，而課外，他們還有時間顧及其他嗎？初中生活潑好動，對實驗充滿熱情與期待，而高中生，自律性好，認真聽講，認真做實驗，認真寫數據，認真并沒有錯，似乎感覺缺點什么，良久思索后，我發現是”好奇心“，與身俱來的好奇心似乎被暫時壓抑住了，他們更加看中的是學習的知識是否有用（正如有同學在最后談收獲中所說）。此外，教育資源的分配明顯存在地域性差異，縣城的孩子只能通過高考才能和大城市的孩子競爭，他們向往外面的生活，不甘心做井底之蛙，這也直接決定必須要學習高考有用的知識。3）科普將何去何從？看著他們，想到十多年前的自己，不斷陷入深深的回憶……科普和做科學相似――“大膽假設，小心求證”，科普不是簡單的百度關鍵詞，而是在看了許多前沿文獻后，實實在在弄懂一個問題，然后將復雜難懂的專業術語用淺顯易懂的語言精煉表達，激發人原始的好奇心。
“贈人玫瑰，手有余香”，只言片語僅僅是感悟的一部分，內化的余香告訴我值得走下去。引用喬幫主語錄：And most important, have the courage to follow your heart and intuition. They somehow already know what you truly want to become. Everything else is secondary. 以此自勉！
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