變化帶來希望
變化帶來希望
------魏益超
在某些時候，時間總是短暫的，比如這次天柱山夏令營之行，但記憶總是永恒的。雖然這次夏令營算是圓滿地畫上了一個句號，但其中的點點滴滴卻難以忘懷，由此帶來的內心澎湃還在繼續，因為經歷過，所以難免有收獲、有感觸與感動。
具體而言有如下的感觸：
第一、不要以已之心度小孩之腹，小朋友都是很純潔的，還沒有沾染上社會或成人的不良風氣，不存在勾心斗角、爾虞我詐。有兩件事讓我特別感到尷尬：第一件，在設計心理物理學實驗室時，我們總在拼命地想小孩會出現何種形式的欺騙或不合作行為，然后想出各種方法來杜絕此類行為的出現，比如用鼻夾、眼罩、加入陽性對照，雖然從實驗的科學性的角度來看，這個是完全必要并合理的，但我們在考慮此問題時更多的是從杜絕不良行為出發的。而事實卻證明，這些小孩不僅能認真地完成各種實驗，而且能很好地遵守實驗規則；結論是我們的內心太復雜了，以至于總覺得別人也很復雜，或許很多事情本身并不復雜，只要我們內心單純一點。第二件事，在我們班活動課玩分糖果游戲時，之前也是冥思苦想，如何防止小孩因為私心而不坦誠相待，可事實告訴我們，他們不僅能坦誠相待，而且還非常友愛、互助。
第二、不知道是因為環境陌生，分在一組的同學彼此之間不熟悉，還是對這個心理物理實驗不感興趣，對這個物理實驗不甚明白，抑或是沒有休息好，教育體制的原因，也可能是我沒有做好，幾乎每堂課我所帶的組都很沉悶（除了最后一堂課），不愿意講話交流，讓他做什么就做什么，幾乎是拒絕思考，實驗完成后基本是把材料關起來，然后陷入自己的世界里面，滿臉迷茫的樣子，如同夢游娃娃，一點也不符合他們那個年齡應有的活力與朝氣，似乎幼小的心靈已經承載過多的負擔與重擔。這個現象在我們所帶的班級里面也存在，只是隨著時間的后移，大家才逐漸活躍。看著他們，仿佛看見了過去的我，心里酸酸的。性格決定運命，運命重塑性格，他們又將何去何從？
第三、被學生的好奇心、想象力所感動。在夏令營的第三天，老蒲為參加夏令營的同學做了一個“大腦的奧秘”的科普報告，稍微觀察了一下，那些小朋友都聽得津津有味，并且講座后很多同學都提出了很多很好的問題，并且提問時都表達清晰、邏輯嚴謹；而學生上課后的反饋來看，那些小朋友無不充滿了對未知的好奇，對知識的渴望。反思一下自我，雖然身在知識的殿堂里，卻好像好久沒有與求知欲打過照面，顯得有點渾渾噩噩，得過且過。在我們班級的活動里，那些小孩的想象力也挺豐富的，在T恤上畫出了各種各樣的圖案，并且都承載著他們的夢想與愿望，表達著他們內心對某種東西的渴望與希望；在這一點上，跟他們相比，相差很遠，慚愧慚愧！
當然，萬事都不可能做得非常完美，人也不可能是完美的，總是在實踐中不斷地發現錯誤，不斷地糾正錯誤，不斷地進步，此次天柱山之行也給我深深地上了一堂課。
首先，這也是一個自我學習與成長的過程。在準備心理物理實驗的過程中，略略地明白了些心理物理方面的知識；在準備手繪T恤的活動中，也第一次明白原來這個T恤是可以自己DIY的，也第一次有了自己的DIY T恤，也第一次真正從科學層面去思考色彩，恍然大悟了以前似是而非的東西；在與其他志愿者的合作與交流中，也真實地感受到了久違的激情與奉獻的精神，慢慢地意識到深藏在內心深處的沖動；在與學生的互動中，也變得主動起來，也敢于表達和實踐自己的想法，內心的那股力量也在開始涌動、慢慢獨立并強大起來。
其次，由于我本身對中國的教育不滿，不管是學校教育、社會教育還是家庭教育，所以總在設想什么樣的教育才是好的教育，可以通過何種途徑可以達到。這次天柱山之行算是給了我一次實踐的機會，卻發現暴露出自身的很多問題。第一，發現自己很難從深層次地挖掘或走進他們的內心的世界，不知是缺乏交流技巧，還是是缺乏交流的意識，還是缺乏交流的時間，或許后者是借口，前者是病癥，而中者才是真正的病因。Anyway，它至少讓我意識到問題的存在，知道要從哪些方面去改進。第二，發現的觀察能力確實欠佳，對很多現象都視而不見，或者說看而不見，雖然進入了我的視野范圍卻沒有進入意識層面；或許是因為缺乏足夠的訓練（這也是我在實驗討論時極力推薦觀察果蠅的原因），或許是如前面所言，根本就是缺乏一顆觀察的心。第三，雖然種種原因使得我不能很好地覺察到小孩細膩的感情，但我至少可以借助別人的感官與心靈來發現這些，可在天柱山的幾日里，幾乎沒有就天柱山小朋友的情況與其他志愿者交流過，而是從天柱山歸來，在與朱機師姐交流時，才發現原來通過她的感官與邏輯了解了更多我所沒有發現的東西。正如我們心理物理實驗所強調的那一點，每個人的感覺都是不一樣的，一個人的各個感覺器官獲取的信息也是不一樣的，所以每個人所感受到的東西也不一樣，只有交流并且從多個角度來看某一件事物，我們才能更好地認識它！
最后，真正意義上地讓我明白了角色定位的重要性，雖然以前也明白這一點，即一個人在社會上扮演著各種不同的角色，不同的角色要有不同的表現。作為一個“老師”，我應該比他們更積極主動一點，而不是如以往一樣，顯得有些被動，比如合影一事，maybe已經意識到有些孩子想和我一起留影，可是不好意思開口，只能悻悻地看著那些勇敢的孩子與我留影；比如，在T恤上簽名的事，其實內心里很想留下一點什么，可就是被動地等著他們主動來簽名，結果是錯失良機，導致朱機師姐在閉營儀式上讓他們簽名的T恤到臨走也不知終落（當然現在知道了）。當然，如同前面所言，經歷這次天柱山夏令營，這種主動的力量也在慢慢膨脹！
或許，我想我們無論如何都無法繞過這樣一個問題，即我們通過短短幾日的時間能重塑其價值觀嗎？改變其思維方式嗎？解決其心理問題嗎？改變其性格嗎？如果不能，那夏令營還有什么意義呢？yeah，或許這些問題在夏令營中我們都不能解決，但至少我們能通過系列活動激發他們內在的好奇心與求知欲；即使連這也不能，我們至少可以幫助他們找到其潛在的興趣點所在；即使連這也不能，我們至少會在其幼小的心靈里留下一顆希望的種子，讓他在某個時候突然產生某種心靈的悸動；即使連這也不能，我們至少讓他們的視野變得更加開闊；即使連這也不能，我們至少能讓他們結識更多的朋友；即使連這也不能，我們至少能讓他們收獲某種感動；即使連這也不能，我們至少能讓他們體會到不一樣的快樂，給予他們一次回歸自我的機會；即使連這也不能，我們至少能夠讓他們收獲某種記憶，哪怕是不愉快的記憶，起碼也會是某種難以忘卻的記憶；即使連這都不能，至少我們在努力，我們在嘗試，我們在吶喊，我們在召喚，我們在行動，而這些產生的變化總會帶來新的希望與機遇，如果沒有，至少給希望留下了一個機會。
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